Os informamos que CEAPA ha presentado hoy en el Registro del Tribunal Constitucional un informe propio que expone las disposiciones de la LOMCE que, a nuestro juicio, vulneran la Constitución Española en, al menos, veintisiete preceptos constitucionales.
Os adjuntamos enlace a la información
http://www.fapa.es/index.php?m=Documentos&op2=descargar&did=975
miércoles, 12 de marzo de 2014
martes, 11 de marzo de 2014
El domingo TODOS a Sol
El próximo domingo 16 de marzo, continuando con las movilizaciones para reclamar la construcción de un instituto en la zona de Butarque - Rosales, se ha convocado una manifestación de protesta que finalizará en Sol.
Se han organizado diferentes modos de participación en la misma:
- A las 13:00 horas se puede acudir directamente a Sol.
- A las 12:00 horas se iniciará la marcha desde C/ Estefanita (colegios Auias March y El Greco) para ir andando hasta la RENFE y tomar el tren hasta Sol.
- A las 12:00 horas, también desde C/ Estefanita, se iniciará el trayecto en bicicleta, por un recorrido autorizado con cortes de tráfico, hasta Sol.
La rura autorizada en bicicleta es la siguiente:
Calle Estefanita, calle Zafiro, Avenida de los Rosales, Concepción de la Oliva, calle Campos Ibañez, Juan José Martínez Seco, Avenida de Andalucía, Avenida de Córdoba, Puente de Andalucía, Plaza de Legazpi, Paseo de las Delicias, Plaza del Emperador Carlos V, Paseo del Prado, Plaza de Cibeles, calle Alcalá, Puerta del Sol.
lunes, 10 de marzo de 2014
PAREMOS LA LOMCE
La Constitución Española de 1978, en su artículo 27.4 establece, que la enseñanza básica es obligatoria y gratuita. La Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación LOE, en su artículo 3.3 dispone que la educación primaria y la secundaria obligatoria constituyen la enseñanza básica y en su artículo 4.1 que está será obligatoria y gratuita para todas las personas. En igual forma, lo dispone el articulo 1 de la Ley Orgánica 8/1985 reguladora del Derecho a la Educación LODE.
Es evidente que de estos textos legales se desprende que las enseñanzas obligatorias no deben representar coste económico alguno para el alumnado y, por ende, para sus padres y madres o tutores legales. Sin embargo, en los últimos años las diversas Administraciones Públicas han reducido, e incluso eliminado, las partidas económicas que estaban orientadas a intentar garantizar la gratuidad de la enseñanza obligatoria. Así, las becas y ayudas de todo tipo han sufrido recortes continuados, llegando a desaparecer en muchos casos. Becas y ayudas que deben ser recuperadas e incrementadas de forma urgente. En lo que respecta a los libros de texto y los materiales curriculares, la situación actual provoca que una parte muy considerable del alumnado no pueda acceder a los mismos.Con el pretexto de la crisis económica se está atacando la igualdad de oportunidades y la equidad de nuestro sistema educativo y, con ello, se está vulnerando el derecho a la educación de una gran parte de la ciudadanía.
Es cierto que la utilización de libros de texto no es obligatoria desde un punto de vista pedagógico, es más, cada vez existen más docentes y centros educativos que no los usan habitualmente, salvo como materiales existentes en las bibliotecas de aula, y que debe caminar en ese sentido para que sean los docentes los que desarrollen su labor con sus propias unidades didácticas, elaboradas en función del alumnado que tienen en sus aulas, pero es evidente que los libros de texto son considerados aún por muchos docentes como materiales imprescindibles para poder impartir las enseñanzas y así los solicitan a las familias que deben afrontar los costes de su adquisición, puesto que ello no es asumido en su totalidad por las Administraciones.
Por otra parte, el próximo curso 14/15, se pretende poner en marcha la LOMCE en 1º, 3º, 5º de primaria y 1º de Formación Profesional Básica, lo que afectará a más de un millón y medio de estudiantes. El Ministerio tramita, de forma irresponsable acelerada además, los nuevos Reales Decretos del currículo, para adaptarlos a su visión ideológica y orientarlos a la superación de reválidas y otras pruebas estandarizadas, elementos fundamentales de su ley educativa. Las editoriales, por su parte, se disponen a modificar sus libros de texto para adaptarlos a los nuevos decretos.
Pero debe tenerse en cuenta que estos cambios, tanto los realizados en la LOE, a través de la denominada LOMCE, como los que se realizarán como desarrollo de los anteriores, parten de una imposición unilateral del Gobierno central y el partido político que lo sustenta, habiendo cosechado ya el rechazo del resto del arco parlamentario y de la inmensa mayoría de la sociedad, que exige su retirada inmediata. De este rechazo, ha surgido el compromiso de las fuerzas politicas de la oposición del proceder a la derogación de la LOMCE.
Por todo lo anterior, la Plataforma Estatal por la Escuela Pública, exigiendo la completa financiación de la enseñanza pública con los fondos públicos, anuncia que inicia una campaña, de forma conjunta con todas las plataformas existentes, en la que llama a las Comunidades Educativas de todos los centros educativos a la toma de acuerdos en los Consejos Escolares para que no se cambien los libros de texto que se estén utilizando en la actualidad, dado que:
Esta campaña forma parte de la campaña de resistencia a la implantación de la LOMCE. La Plataforma Estatal por la Escuela Pública seguirá luchando así contra la LOMCE y sus desarrollos normativos.
Esta campaña debe realizarse durante el segundo trimestre escolar, de cara a que se convoquen los Consejos Escolares extraordinarios antes del próximo periodo de vacaciones escolares fijado para mediados de abril, siendo lo más adecuado su realización durante el mes de marzo. Para ello, las peticiones de las Presidencias de los Consejos Escolares deben realizarse durante este mes de febrero. Es posible que algunos de los Consejos Escolares aprovechen reuniones ordinarias que tengan previsto convocar en ese periodo para incorporar este asunto en el Orden del Día, algo que es perfectamente válido, siempre que exista tiempo suficiente para el debate de este anuncio en dichas reuniones.
Por lo que respecta a las actualizaciones propias de la Plataforma Estatal, la petición al Consejo Escolar del Estado se realizará en los próximos días, para cumplir con el calendario propuesto, y os iremos informando del resultado de dicha solicitud.
Es evidente que de estos textos legales se desprende que las enseñanzas obligatorias no deben representar coste económico alguno para el alumnado y, por ende, para sus padres y madres o tutores legales. Sin embargo, en los últimos años las diversas Administraciones Públicas han reducido, e incluso eliminado, las partidas económicas que estaban orientadas a intentar garantizar la gratuidad de la enseñanza obligatoria. Así, las becas y ayudas de todo tipo han sufrido recortes continuados, llegando a desaparecer en muchos casos. Becas y ayudas que deben ser recuperadas e incrementadas de forma urgente. En lo que respecta a los libros de texto y los materiales curriculares, la situación actual provoca que una parte muy considerable del alumnado no pueda acceder a los mismos.Con el pretexto de la crisis económica se está atacando la igualdad de oportunidades y la equidad de nuestro sistema educativo y, con ello, se está vulnerando el derecho a la educación de una gran parte de la ciudadanía.
Es cierto que la utilización de libros de texto no es obligatoria desde un punto de vista pedagógico, es más, cada vez existen más docentes y centros educativos que no los usan habitualmente, salvo como materiales existentes en las bibliotecas de aula, y que debe caminar en ese sentido para que sean los docentes los que desarrollen su labor con sus propias unidades didácticas, elaboradas en función del alumnado que tienen en sus aulas, pero es evidente que los libros de texto son considerados aún por muchos docentes como materiales imprescindibles para poder impartir las enseñanzas y así los solicitan a las familias que deben afrontar los costes de su adquisición, puesto que ello no es asumido en su totalidad por las Administraciones.
Por otra parte, el próximo curso 14/15, se pretende poner en marcha la LOMCE en 1º, 3º, 5º de primaria y 1º de Formación Profesional Básica, lo que afectará a más de un millón y medio de estudiantes. El Ministerio tramita, de forma irresponsable acelerada además, los nuevos Reales Decretos del currículo, para adaptarlos a su visión ideológica y orientarlos a la superación de reválidas y otras pruebas estandarizadas, elementos fundamentales de su ley educativa. Las editoriales, por su parte, se disponen a modificar sus libros de texto para adaptarlos a los nuevos decretos.
Pero debe tenerse en cuenta que estos cambios, tanto los realizados en la LOE, a través de la denominada LOMCE, como los que se realizarán como desarrollo de los anteriores, parten de una imposición unilateral del Gobierno central y el partido político que lo sustenta, habiendo cosechado ya el rechazo del resto del arco parlamentario y de la inmensa mayoría de la sociedad, que exige su retirada inmediata. De este rechazo, ha surgido el compromiso de las fuerzas politicas de la oposición del proceder a la derogación de la LOMCE.
Por todo lo anterior, la Plataforma Estatal por la Escuela Pública, exigiendo la completa financiación de la enseñanza pública con los fondos públicos, anuncia que inicia una campaña, de forma conjunta con todas las plataformas existentes, en la que llama a las Comunidades Educativas de todos los centros educativos a la toma de acuerdos en los Consejos Escolares para que no se cambien los libros de texto que se estén utilizando en la actualidad, dado que:
- Son perfectamente válidos y deben seguir siéndolo durante un mínimo de cuatro años desde el curso para el que fueron adquiridos.
- Los cambios curriculares que se proponen ahora no tendrán una vigencia y, además, no son cambios esencialmente de los contenidos, sino del enfoque de los mismos por motivos ideológicos.
- Existen grandes dificultades de las familias para asumir costes por la adquisición de libros de texto que debe ser respetado y defendido.
- Los bancos de libros que se han creado deben seguir siendo usados porque suponen un capital social que debe ser respetado y defendido.
Esta campaña forma parte de la campaña de resistencia a la implantación de la LOMCE. La Plataforma Estatal por la Escuela Pública seguirá luchando así contra la LOMCE y sus desarrollos normativos.
Esta campaña debe realizarse durante el segundo trimestre escolar, de cara a que se convoquen los Consejos Escolares extraordinarios antes del próximo periodo de vacaciones escolares fijado para mediados de abril, siendo lo más adecuado su realización durante el mes de marzo. Para ello, las peticiones de las Presidencias de los Consejos Escolares deben realizarse durante este mes de febrero. Es posible que algunos de los Consejos Escolares aprovechen reuniones ordinarias que tengan previsto convocar en ese periodo para incorporar este asunto en el Orden del Día, algo que es perfectamente válido, siempre que exista tiempo suficiente para el debate de este anuncio en dichas reuniones.
Por lo que respecta a las actualizaciones propias de la Plataforma Estatal, la petición al Consejo Escolar del Estado se realizará en los próximos días, para cumplir con el calendario propuesto, y os iremos informando del resultado de dicha solicitud.
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